第2部分

来，进屋就要捉雀儿和雁儿，说你们骗我，看我不打死你们。吓得雁儿雀儿扑楞楞乱蹿。我说莺儿你可别错怪了好人，自己慢慢腾腾的，人家肯定是等不及走了。莺儿还想着写日记，就不再跟我们计较，又爬进窝里。不出所料，她又叫起来，说怎么笔记本不见了，刚才就放在这儿呀。接着她如梦初醒，识破了我们的阴谋诡计。眼看又避免不了一场翻天覆地的大闹，这时幸亏猫儿跑进来，嘴里一边说着老师来了老师来了。几秒钟的功夫，我们都已经闭着眼直挺挺地躺在床上了。

    躺在那儿还光想笑，兴奋得睡不着，下午的课肯定又是一塌糊涂。起床铃响了，起来整理头发，做出精神焕发的样子，无奈地向教室走去。

    郭明媚是个聪明有灵气的女孩子，稚气的脸上带着明媚的笑靥，总是无忧无虑的样子。她开口就能送你一个“爱称”，几个女孩子的称呼时间不长就得统一换一次，把宿舍搞得一会儿像百鸟争鸣的树林子，一会儿像个快乐的动物园，一会儿又像个养殖场。　。。

    第二章、语文课，我们真的好想爱你（3）

    大家七嘴八舌，无法接受这么个毛学生如此无礼的指责，觉着都有义务教育他，起码得叫他知道尊重老师，叫他明白一个学生该想什么不该想什么，该说什么不该说什么，该做什么不该做什么。

    这时赵老师慢腾腾地发话道：“其实啊，这事儿也没什么受不了的。沉住气儿想想，人家学生说得也在理，其实就这么回事儿。有多少学生想上咱这语文课？有几个学生觉着上语文课是享受？简直就是受罪啊，学生受罪老师也受罪。想弄点儿有趣的吧，学生是高兴了，可出不了成绩呀。我教这大半辈子语文了，到头来越不知怎么教了。反正我是折腾够了，你们年轻，还行。唉，像我这年纪，早就不该在一线干了，干不了了。”

    聂成风老师接过来说：“就算在理，这话儿也不是学生说的，学生这么说咱老师可不行！山晨，这学生学习怎么样？”

    山晨说：“总成绩不算好，语文成绩还可以，作文写得不错。”

    聂老师判断说：“这是个叛逆型的学生，不好缠。山老师你得把他叫到办公室来，跟他好好谈谈，给他洗洗脑子，清理清理他那些乱七八糟的念头儿，大家也看看他到底长什么样儿。他要是态度不老实，我们可以敲敲边鼓帮帮腔，帮你压住他。要不这样，就怕以后他不认真听你的课，还影响别的学生，那你的语文课就没法儿上了。”

    晚饭后，山晨叫刘若愚到办公室来，让他在对面坐下。刘若愚好像有预感，看上去有点儿紧张。

    山晨笑着说：“今天我看了你生活笔记里的那篇文章，感触很深。写得很好，很有见地，看来你很善于思考，不错。这样吧，你再说说对语文课的一些具体看法，对我的教学有什么建议也说一说，我保证洗耳恭听。”

    刘若愚这才放松下来，谦虚地摆摆手说：“不敢当不敢当，老师你这么客气我受宠若惊了。”他往前靠靠椅子，眼睛亮亮地说：“老师你觉着我写得还行？其实我很喜欢你的语文课，你跟别的老师不一样，我觉着你能接受我的观点才写那篇文章的。上你的课有耳目一新的感觉，你每堂课都能给我们带来一些新鲜的东西，其实我那篇文章还是受了你的启发写出来的呢。当然，我这不是说你的课就十全十美了，你有时候也显得不够成熟，但是看得出来你在努力，这就好。有的老师固步自封，毫无变化，这就不好了。”

    老师们陆续签到上班，进办公室发现一个长发遮面、一身牛仔服的学生端坐在山晨对面，在那儿一板一眼地跟老师谈论语文教学，都好奇地瞅他，就跟见了个珍稀动物似的。

    山晨笑着介绍说：“这是我班的刘若愚同学，上午读的那篇文章就是他的手笔。”

    崔杰老师说久仰久仰，走上前来握住刘若愚的手，希望聆听高见。

    聂老师发问道：“哦，你就是刘若愚，家是哪里的？”

    刘若愚哪里知道一场针对他的声讨就要开始了，他笑着大大方方地回答老师：“我住在机械厂。”

    行，只要不是县委县府两大院的就行。

    聂老师叹息一声，语气沉重地说：“机械厂这两年效益可不太好啊，你爸妈供你上学也不容易吧？你可得好好学习，以后好有个出路啊。”

    刘若愚透过垂在额前的长发看聂老师一眼，含含糊糊地应一声。

    聂老师导入正题：“你对语文教学好像有些研究啊。是呀，还得麻烦学生研究教学，老师失职啊，教学失败就难免了！”

    刘若愚看看聂老师，聂老师正拿两眼逼视着他；他又看看别的老师，除了自己的语文老师，脸上都是奇怪的表情。他这才感觉事情不妙，有些慌乱了，说：“其实也谈不上研究，我就是这么想的，报纸上也这么说。我也不光说我们学校的语文教学，全国都这样，普遍不成功。”

    崔杰老师一手按着胸口，痛心疾首地摇着头，长叹一声说：“可悲，可悲啊！我执教语文近十年之久了，到头